Considerando as habilidades essenciais do Currículo Paulista para o ano de 2022, um aluno de Língua Portuguesa, da 1ª do Ensino Médio/Novo Ensino Médio, deverá desenvolver as seguintes habilidades essenciais:
1 Ano Ensino Médio
1º BIMESTRE
| CAMPO DE ATUAÇÃO | PRÁTICA DE LINGUAGEM | CÓDIGO | DESCRITOR |
| Jornalístico/ midiático | Produção de textos | EF69LP07B – (1º B.) | Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação |
| Todos | Análise linguística/ semiótica | EF69LP56 – (1º B.) | Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP07 | Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção |
| Artístico-Literário | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP52 | Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente. |
2º BIMESTRE
| Artístico-literário | Leitura | EF89LP32 – (3º B.) | Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, entre outros. |
| Artístico-literário | Leitura | EF69LP46 – (2º B.) | Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP11 | Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e projetos discursivos. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP17 | Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas. |
| Práticas De Estudo E Pesquisa | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP30 | Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas. |
3º BIMESTRE
| Todos | Análise linguística/semiótica | EF09LP11 – (3º B.) | Inferir efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais), em textos de diferentes gêneros. |
| Todos | Análise Linguística/Semiótica | EF69LP56 – (4º B.) | Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção. |
| Jornalístico-Midiático | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP40 | Analisar o fenômeno da pós-verdade – discutindo as condições e os mecanismos de disseminação de fake news e também exemplos, causas e consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos –, de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões quando fatos apurados as contradisserem. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP10 | Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP14 | Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação. |
4º BIMESTRE
| Todos | Análise linguística/semiótica | EF89LP37 – (3º B.) | Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso de figuras de linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo) em textos de diferentes gêneros. |
| Todos | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP03 | Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades. |
| Práticas de Estudo e Pesquisa | Práticas de Estudo e Pesquisa | EF69LP31 – (4º B.) | Utilizar pistas linguísticas para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos. |
| Práticas De Estudo E Pesquisa | Práticas de Leitura e Escrita. | EM13LP31 | Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais. |
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