ATIVIDADE 2 – Conectando Labirintos

Olá
Você está no roteiro de estudos para o terceiro bimestre elaborado pelo professor Antonio Archangelo, de Língua Portuguesa, da Escola Estadual Januário SylvioPezzotti, Rio Claro/SP.
Durante o período de isolamento social, este material garantirá a continuidade de seus estudos visando, sobretudo, manter o vínculo com a comunidade escolar e as metas/objetivos de vida para este ano letivo.

Em cada uma das atividades você terá que:

Assistir as aulas no Centro de Mídias;
Concluir a leitura do Roteiro disponibilizado neste site, no grupo de WhatsApp, no Google Classroom ou impresso na escola;
Concluir a leitura complementar sugerida / Participar do projeto de prática;
Concluir o Exercício proposto;
Participar do Fórum.

Texto 2

No labirinto de Creta Foram despertar na Ilha de Creta, onde logo descobriram o labirinto. Era um palácio imenso, com mil corredores dispostos de tal maneira que quem entrasse, nunca mais conseguiria sair – e acabaria devorado pelo monstro. O Minotauro só comia carne humana. Diante do labirinto, os três “pica-paus” pararam para refletir. — Quem entra, não sai mais e acaba no papo do monstro – disse Pedrinho – Mas nós sabemos o jeito de entrar e sair: é irmos desenrolando um fio de linha. Ah, se eu tivesse trazido um carretel…

— Pois eu trouxe três! – gritou Emília triunfalmente – E dos grandes, número 50. Desça a mala, Visconde, abra-a. A mala foi descida e aberta. Emília tirou os carretéis e deu um a Pedrinho, outro ao Visconde, ficando com o terceiro. Entraram no Labirinto e foram desenrolando o primeiro carretel; quando a linha acabou, desenrolaram o segundo; e quando a linha do segundo acabou, começaram a desenrolar o terceiro. Eram corredores e mais corredores, construídos da maneira mais atrapalhada possível de propósito para que quem entrasse, não pudesse sair. Antes do terceiro carretel chegar ao fim, Emília “sentiu” a aproximação de qualquer coisa.

Percebo uma catinga no ar – disse ela baixinho, farejando – O monstro deve ter seus aposentos por aqui… Uns passos mais e pronto: lá estava o Minotauro, numa espécie de trono, a mastigar lentamente qualquer coisa que havia numa grande cesta.

— Mas como está gordo! – cochichou Emília – Muito mais que aquele célebre cevado que Dona Benta comprou do Elias Turco. Parece que nem pode erguer-se do trono. De fato, o monstro estava gordíssimo, quase obeso, com três papadas caídas; o seu corpanzil afundava dentro do tronco. Que teria acontecido? Mesmo assim, era perigoso aproximar-se, de modo que novamente, Emília recorreu ao Visconde.

— Vá lá, meu bem, chegue-se ao “gordo” e com muito cuidado peça informações sobre a tia Nastácia. — E se ele me devorar? — Não há perigo. Nem a Esfinge o devorou, quanto mais o Minotauro. Só as vacas devoram os sabugos. — Mas ele é um touro, e os touros também comem sabugos.

— Menos este, que é antropófago. Vá sem medo. O Visconde arriou a maletinha e foi. Instantes depois, voltara.

— E então? – perguntou Pedrinho.

— Não fala, não responde. Perguntei por tia Nastácia e ele só me olhou com um olho parado, sempre a mastigar umas coisas que tira daquela cesta – “isto” e mostrou o que havia na cesta. Emília arrancou-lhe o “isto” da mão. Era um bolinho. Era um bolinho de tia Nastácia. Que alegria! Aquele bolinho era a prova mais absoluta que tia Nastácia estava lá – e viva! Pedrinho comeu o bolinho inteiro e lamentou que o Visconde só tivesse trazido um. — Vamos procurá-la com o resto de linha que ainda temos – disse Emília examinando o carretel – Há de dar. […]

LOBATO, Monteiro. O Minotauro. Editora Brasiliense: São Paulo, 1954. p. 206-209

O texto que você leu foi escrito por Monteiro Lobato, que criou obras consideradas clássicas da literatura infanto-juvenil brasileira. As aventuras do Sítio do Pica-pau Amarelo foram adaptadas para várias mídias e formatos, como séries para a televisão, histórias em quadrinhos, jogos etc. Conhecer essa obra de forma crítica é muito importante para compreender o universo fantástico e rico criado pelo autor.

1. Após a leitura do texto, responda às questões propostas

a) O que o uso de aspas em “pica-paus” indica?

b) No texto, duas palavras estão em negrito: antropófago e cevado. Pesquise o significado delas

c) O que o comportamento da personagem Emília nos permite inferir sobre ela? E o personagem Visconde? Como o texto apresenta a relação dos dois?

d) Como o uso dos carretéis iria ajudar as personagens a saírem do labirinto?

e) O personagem Minotauro é apresentado como antropófago. Isso se confirma no texto lido?

2 – Observe a oração a seguir:

Pedrinho comeu o bolinho inteiro e lamentou que o Visconde só tivesse trazido um.

Como ela poderia ser reescrita utilizando o discurso direto?

3 – Podcast do Lobato.

Em duplas, imaginem como seria narrar as aventuras da turma do Sítio do Picapau Amarelo, na Ilha de Creta. Façam uma pesquisa com seus colegas sobre o livro, levantem possibilidades de como organizar, em áudio, trechos da história que vocês achem interessante. Algumas sugestões:

✔ Fazer uma leitura simples de trechos para compartilhar;

✔ Dramatizar algumas cenas, em formato de radionovela;

✔ Criar um noticiário, informando o passo a passo das aventuras no Labirinto do Minotauro.

Ao elaborar seu podcast, lembre-se de:

✔ Elaborar um roteiro – É preciso criar uma sequência do que vai ser gravado. Isso irá orientar o trabalho e garantir que o podcast fique objetivo e claro.

✔ Ensaiar – O ensaio irá ajudar a verificar se há problemas no roteiro e a resolver eventuais questões técnicas, permitir treinar a oralidade, o respeito aos turnos da fala e a clareza na exposição de ideias.

✔ Controlar o ambiente de gravação – A gravação deve ocorrer, se possível, em um espaço sem maiores distrações ou intervenções sonoras para facilitar o processo de edição.

✔ Editar o material – Existem muitos programas gratuitos que permitem a edição e vários aplicativos para celular que podem fazer uma boa edição do trabalho. É o momento de verificar quais trechos precisam ser refeitos, modificados ou excluídos.

✔ Publicar e divulgar – Terminada a edição, é hora de compartilhar os trabalhos via internet ou em aplicativos de envio de mensagens. O ideal é divulgar para o máximo possível de pessoas. Ao terminar os podcasts, vocês também podem compartilhar suas produções com os estudantes dos outros anos.

Responda o exercício aqui: https://forms.gle/LzLWrV2kJaAXaFvW6

FÓRUM – ATIVIDADE 2

Utilize o Youtube, Tiktok, Instagram, Facebook, Twitter ou qualquer aplicativo social. É a hora de compartilhar o trabalho via internet ou em aplicativos de envio de mensagens. O ideal é divulgar para o máximo possível de pessoas. Ao terminar os podcasts, vocês também podem compartilhar suas produções com os estudantes dos outros anos.Lembre-sePara concluir a tarefa, você terá que entrar em contato com o professor e marcá-lo na postagem utilizando o perfil dele no app que você estará utilizando.Lembre-se, pergunte a ele qual é o app que utilizará e em qual estará marcando-o.
IMPORTANTE: Envie o link com o material no Fórum do Classroom.